Formazione

Formazione sulla giftedness

La nostra associazione promuove il tema dell'alto potenziale cognitivo formando insegnanti, psicologi pedagogisti, educatori e tutor fornendo loro le conoscenze e le strategie utili all'individuazione ed alla gestione degli studenti gifted. Nel corso degli anni abbiamo constatato che gli insegnanti necessitano di un supporto nella gestione dei punti di forza e delle difficoltà dei bambini ad alto potenziale, anche in relazione alla gestione del singolo all'interno del gruppo classe, che si compone di soggetti, con peculiarità differenti e che devono essere focus attentivo dell'insegnante.

Percorso di supervisione

Proponiamo incontri con gli insegnanti sia per fornire metodologie didattiche da utilizzare nelle classi con studenti APC sia per supportare il lavoro e le difficoltà riscontrate nella gestione dello studente. I nostri professionisti supervisionano i docenti anche a distanza con l'utilizzo di Skype.

L'obiettivo è di lavorare in sinergia con gli insegnati in modo da creare materiali adatti ai bambini ad alto potenziale, e comprendere le strategie più efficaci da utilizzare.

Rete di Scuole

L'associazione propone un Accordo di Rete con le scuole al fine di garantire una formazione e una supervisione continua, lungo tutto il percorso scolastico. La Rete di Scuole nasce "in ottemperanza a quanto previsto dall'articolo 7 (Reti di scuole) del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 (Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche) e nella consapevolezza della necessità di accrescere l'attenzione sul tema della plusdotazione e di operare affinché ciascun individuo sia sostenuto nel suo personale percorso di crescita, esprimendo così le sue potenzialità al meglio".

Formazione di qualità

La formazione che proponiamo è stata messa a punto, ed in tanti anni sperimentata, da uno dei maggiori specialisti di plusdotazione, il Dott. Giovanni Galli che si occupa di alto potenziale cognitivo da oltre 15 anni.

Un comodo sistema di formazione tramite webinar che può raggiungere qualunque istituto scolastico, insegnante, educatore, professionista o genitore.

Se ritenete invece più adatto alle vostre esigenze un corso in sede, o ad hoc su una tematica particolare, posiamo personalizzare per voi il corso in base alle vostre richieste.

1° corso

Il ragazzo APC

Cosa è l'APC, cosa non è.
Le caratteristiche intellettuali Le caratteristiche emotive
Le caratteristiche strumentali Strumenti d'osservazione
Il sotto rendimento

Nel primo corso si tratta
di conoscere ed approfondire le principali caratteristiche cognitive, strumentali, funzionali ed emotive

o Diagnosi,
o IlQI
o Wisc - iv
o Profili cognitivi
o diagnosi differenziale
o Osservazione, osservabili

di capire il sottorendimento e l'immagine di sé del ragazzo APC
di considerare le differenze IAG/ICC, nel WISC-IV,
specificità cognitive dei soggetti APC

o arborescenza
o velocità neuronale
o pensiero visivo e sequenziale o i due emisferi
o emotività ed iperstimolabilità o autostima

le dis-sincronie
QI e psicologia cognitiva (Piaget, Vygotsky)
di considerare i "vantaggi" e gli "svataggi"

o forze e debolezze
o caratteristiche che portano alle difficoltà scolastiche o linguaggio ed impliciti
o motivazione, ripetitività,
o gestire il multitasking
o memoria e velocità di elaborazione

Si tratta di approfondire la conoscenza dell'AP, oltre la prima infarinatura, di rispondere alle principali domande ed ai preconcetti: cassetta di pronto soccorso

2° corso

APC a scuola. I principi di base per la gestione delle differenze. Fondamenti generali a scuola.

Nel secondo corso si tratta di programmare i principi generali dell'intervento a scuola.

La gestione delle differenze
Sviluppo cognitivo e autostima
Riuscita scolastica
Insuccesso alla SI
Insuccesso alla SE
Insuccesso alla Sme
Caratteristiche APC adolescente
Griglie osservazione
Sotto rendimento
Sul cammino dell'intervento
I principi
Gli obiettivi
Schema dell'intervento
L'intervento a scuola
Gli obiettivi scolastici
Gli elementi per la strutturazione e la differenziazione didattica

• Contenuti, processi, struttura, funzione, prodotto

Costruire ZPS
Spazi prossimali
Spazi transizionali (Winnicot)
Il gioco, gioco sociale, gioco simbolico, gioco di regole
Strumenti e schemi dell'intervento (gruppo pedagogico, supervisione, lavoro in classe, gruppi di competneza, tutoring ...)
Intervento dinamico
Condizioni di riuscita
Capire l'allievo
I bisogni del ragazzo
Strategie della differenziazione
Pianificazione del programma
Adattamenti pedagogici
Il PPI
Le tre A: accelerazione approfondimento arricchimento
La gestione degli impliciti

Si tratta di approfondire le basi e gli elementi per la comprensione psicopedagogica.

3° corso
**APC a scuola Gli strumenti per il lavoro quotidiano Progetti - contratti pedagogici
Nel terzo corso si tratta di programmare l'intervento a scuola secondo i principi generali.
sotto rendimento
Costruire ZPS
Spazi prossimali
Spazi transizionali (Winnicot)
Il gioco, gioco sociale, gioco simbolico, gioco di regole
Strumenti e schemi dell'intervento (gruppo pedagogico, supervisione, lavoro in classe, gruppi di competneza, tutoring ...)
Intevento dinamico
Condizioni di riuscita
Capire l'allievo
I bisogni del ragazzo
Strategie della differenziazione
Pianificazione del programma
Adattemnti pedagogici
Il PPI
Le tre A: accelerazione approfondimento arricchimento
La gestione degli impliciti
Schema dell'intervento pedagogico didattico
Identificare
Il PPI
Accelerare
Compattare
approfondire
contratti di studio
Contratti di studio ed esercizio funzionale-strumentale
Tipologie di contratto
Studio accelerato
o risoluzione di problemi
o strategie di calcolo**
o Grammatica
o organizzazione differenziata della matematica, ortografia, lettura o Lettura
o Guida di studio
contratto di approfondimento
Il contratto di valutazione
Contratto di studi indipendenti
La produzione scelta
Il diario di lavoro
Il terzo corso è volto ad offrire degli strumenti d'organizzazione, controllo, programmazione e verifica delle scelte pedagogiche e didattiche.

Corso per i genitori

Corsi per i genitori. Alcune tematiche:

Il ragazzo APC, caratteristiche e funzionamento
Cosa è l'APC, cosa non è.

Le caratteristiche intellettuali

Specificità cognitive dei soggetti APC o arborescenza
o velocità neuronale
o pensiero visivo e sequenziale

o i due emisferi
Le caratteristiche emotive

o emotività ed iperstimolabilità

o autostima
Le caratteristiche strumentali

o apprendimento accidentale e apprendimento intenzionale o funzioni esecutive
o attenzione, concentrazione

Il gioco, l'isolamento, l'integrazione

La diagnosi

Osservazioni

Test

Gli aiuti possibili

APC a casa: cosa fare
o "spirito, mente, corpo" o greve lungo termine
o strumenti casalinghi
o le competenze esecutive

APC a scuola.
o I principi di base per la gestione delle differenze a scuola.

Il sottorendimento

Eventuali altri temi su richiesta dei genitori